COMPETENCIA PARA TUTORÍA ONLINE

Me está gustando mucho realizar este curso, toda vez que es una actividad que nunca he realizado a lo largo de mi vida como docente. Me refiero a tutorizar un grupo en una actividad 100% online. Considero a este tipo de tutores poseedores de dos grandes virtudes, una la paciencia, y otra la capacidad de motivación para realizar las actividades para que sigamos aprendiendo, como ha hecho en todo momento mi tutora Eva. Sin duda, también hay que tener una gran capacidad de trabajo. Del mismo modo, he aprendido mucho siendo el portavoz de mi grupo en las dos actividades colaborativas, las cuales se han desarrollado de una manera muy profesional por parte de mis compañeros. Ahora ya solo falta poder poner en práctica lo aprendido. Como dijo el gran blusero B.B. King "Los maravilloso de aprender, es que nadie puede arrebatárnoslo"

Music video by B.B. King performing The Thrill Is Gone. (C) 1997 Geffen Records

CURACIÓN DE CONTENIDOS

Ya nos vamos acercando al final del curso de Tutores en Red del INTEF. En el tercer bloque hemos trabajado, entre varios aspectos la curación de contenidos. Es decir, filtrar y difundir informaciones relevantes para nuestra comunidad (el alumnado), dado que es una tarea que el tutor/a tiene que saber desarrollar. Esta labor es muy importante de cara a alcanzar la competencia de aprender a aprender. Muchas veces los alumnos cuando hacen una búsqueda en internet ponen la primera información que les sale al paso. 

Me acuerdo una vez que para preparar una clase de 2º ESO, estábamos trabajando el barroco, les pedí a los alumnos que trajeran al día siguiente información sobre la música de cámara. Un 90% de los mismos solo sabían decir que era el tercer disco de un grupo de Heavy Metal finlandés, lo cual me decepcionó mucho. Trabajo con ello las TIC con asiduidad, pero últimamente se limitan a tomar el dato del primer resultado que les da cualquier buscador, por lo que algo estoy haciendo mal como docente, y eso que les repito una y otra vez que deben cotejar los resultados. 

Al menos, desde ese día aprendieron la lección definitivamente. Por eso, aunque planteo actividades en las que les indico donde buscar la información, es decir, que curo los contenidos, también tenemos que desarrollar en ellos saber investigar. No obstante, he descubierto list.ly, pero lo voy a hacer a la inversa. Que sean ellos los que me hagan listas de páginas web dónde extraer la información de la tarea en cuestión, de este modo tendrán que buscar al menos en varios sitios diferentes.

ACTIVIDADES COLABORATIVAS

El segundo bloque del curso de Tutores en Línea del INTEF ha sido muy interesante. Hemos aprendido que en muchas situaciones nos encontramos con la necesidad de intervenir en el ejercicio de la tutoría, y no sólo en la evaluación de las tareas asignadas al alumnado. En estas intervenciones podemos apoyarnos en la información que las distintas plataformas nos aportan. En otras, los docentes retroalimentan de forma individual a un participante o lo hacen a nivel grupal. Para mí lo más instructivo ha sido elaborar una rúbrica para evaluar comportamientos en las actividades colaborativas. Las encuentro muy útiles como herramientas para evaluar, y para que los alumnos de los curso conozcan de una forma más clara los criterio de evaluación a seguir, y puedan de este modo realizar mejor las tareas. Os dejo la rúbrica que he elaborado.